Домашняя
Вверх

Брылева Галина Ивановна , учитель II категории Бираканской средней школы № 15

Облученский район, ЕАО, e-mail: irina_deryabina@mail.ru

Урок природоведения во 2 классе

«Зимние изменения в неживой  и  живой природе»

Цель урока: Закреплять представления детей о признаках зимы, о  зимних явлениях в живой и неживой природе. Развивать речь детей, логическое мышление, внимание. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к  ней. Учить правилам поведения в природе.

Оборудование: таблицы «Зима в лесу», «Птицы и звери зимой», карточки – тесты, сообщения детей.

ХОД  УРОКА.

1.Организационный момент.

*Зарядка для глаз.

*Правила посадки.

*Готовность к уроку.

2.Основная часть – работа по теме.

а). Отгадайте загадку:

               Ветки белой краской разукрашу,

               Брошу серебро на крышу вашу.

               Тёплые весной придут ветра

               И меня прогонят со двора.

                                                      (Зима).

- Почему вы так думаете?

-Что обозначает словосочетание «белой краской разукрашу»?

-С чем сравнивается снег?

-Что за «серебро» на крышах?

-С чем сравнивается изморозь?

-Кто сумеет сформулировать тему урока?

б). Тема урока.

                      «Зима в живой и неживой природе».

          На основе имеющихся знаний мы будем определять состояние погоды в неживой природе и как неживая природа влияет на растительный и животный мир. Мы узнаем о трёх состояниях зимы.

в). Стихотворения о зиме.

                       Чудная картина, как ты мне родна:

                       Белая равнина, полная луна,

                       Свет небес высоких, и блестящий снег,

                       И саней далёких одинокий бег.

                                                   (А. А. Фет).

                       Зашумела, разгулялась в поле непогода;

                       Принакрылась белым снегом гладкая дорога.

                       Белым снегом принакрылась, не осталось следу,

                       Поднялася пыль и вьюга, не видать и свету.

                                                 (И. Никитин).

                       Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.

                       Брызнешь воду – упадёт не вода уже, а лёд.

                       Даже птице не летится; от мороза стынет птица.

г). Работа с карточками – тестами.

-Выберите и подчеркните слова, указывающие на характерные признаки зимы.

  Словарная  работа.

Снегопад, дождь, туман, снег, метель, половодье, изморозь, сугробы, роса, гроза, гололедица, наст, молния.

 снегопад

выпадение снега в безветренную погоду

   снег           

 

   метель        

выпадение снега при сильном ветре

  изморозь     

в виде снежной бахромы при тумане и ветре

  сугробы      

наметённые ветром большие кучи снега

гололедица    

 

      наст

ледяная корка на снежном покрове после оттепели

д). Рассказ учителя.

       Тихо пришла зима. За одну ночь она построила серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, заморозив лужи и реки. На первый взгляд скромны зимние краски: белый цвет – это цвет снега, голубой – цвет неба, чёрный – это цвет деревьев.

е). Тест (карточки): Приметы зимы.

1.Положение солнца            

    над горизонтом.

-высоко

-низко

2.Продолжительность

   дня

-день больше ночи

-день короче ночи

-день равен ночи

3.Температура

   воздуха

-выше нуля градусов

-равна нулю градусов

-выше нуля градусов

4.Почва

-замерзает

-тёплая

-оттаивает

-замёрзла

5.Водоём

-тёплый

-

-замёрз

-замерзает

6.Осадки

-град

-снег

-дождь

е). Этапы зимы.

-Зима состоит из трёх этапов.

Первый этап – это начало зимы: день, когда на землю надолго ложится снег. Он называется

                первозимье

У нас в Биракане снег лёг 5 ноября. С этого дня началась зима. Но эта дата не единая. В разные годы по-разному ложится снег: и в конце октября, и в конце ноября.

   Второй этап зимы – это

            коренная зима

Её начало с 23 декабря, после дня зимнего солнцестояния.

-Как понимаете эти слова?

Теперь с каждым днём стало раньше светать и позже смеркаться. Солнце всё выше поднимается над горизонтом, светит всё ярче. Теперь деревья покрыты изморозью, которая бывает при температуре минус 15 градусов. В холодном воздухе влага находится в виде мелких кристаллов. Коснувшись какого-либо предмета: проводов, изгороди, деревьев,.. кристаллики задерживаются на нём. Они, как пушистая бахрома, лежат слоем около 1см.

            Третий этап зимы:

              перелом зимы

Это день, когда запела весёлая синичка.

*Обобщение:

-Из каких этапов состоит зима?

-Когда начинается каждый этап?

-Как начинается каждый этап?

* Загадка:            Вот и тройка прилетела.

                             Скакуны в той тройке белы.

                             А в санях сидит царица-

                             Белокоса, белолица.

                             Как махнула рукавом,

                             Всё покрыла серебром.

-О какой тройке говорится в загадке? (о зимних месяцах).

-Назовите зимние месяцы.

-Какой месяц открывает зиму, но заканчивает год? (декабрь).

-Какой месяц заканчивает зиму? (февраль).

-Какой месяц открывает год, но является серединой зимы? (январь).

-Об изменениях в какой природе мы говорили? (в неживой).

А теперь мы поговорим об изменениях в живой природе.

Работа с учебником.

-Откройте учебник на стр. 110.

-Внимательно прочитайте текст. (Тихое чтение).

-О каком растении сообщается в тексте? (Ель).

-С кем дружит ель?

-Докажите, почему так думаете?

-Рассмотрите иллюстрацию.

-Каким птицам и зверям ель служит пищей и укрытием?

-А так же эти животные помогают растению размножаться.      Как?

Сообщения. (Учащиеся).

1.О белке.

К зиме белка утеплила своё гнездо, которое называется гайно. Гнездо служит ей надёжной защитой в сильные морозы и непогоду. За лето и осень зверёк сделал съестные припасы. Как это делает? Насушит белочка грибы. Откусит грибок – проверит, вкусен ли? Наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Может заготовить сотни и даже тысячи за лето. Потешно смотреть, как белка ищет орехи. Стукнет лапой по веткам и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду про запас отбирает самые лучшие плоды.

2.О клесте.

Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.

Но есть в лесу удивительные птицы – клесты. В самые лютые морозы в ветвях ели они выводят птенцов. Клестят согревает мать – клестиха, да и корм рядом. Отец их кормит отрыжкой семян орешков. Малышам тепло и сытно.

Очень интересен клюв этой птицы, ни у кого нет такого: он крестом. Таким клювом легко доставать семена из шишки, расщёлкивать.

*Учитель:

-И всё же голодают птицы. Особенно трудно им во время метели,     снегопада, сильных морозов. Из десяти синиц выживают только две.

Чтобы им помочь выжить, мы должны птиц подкармливать.

Рассмотрите таблицу:

                      СЕМЕНА    ДЛЯ     ПТИЦ

 

    подсолнечника

  (всем птицам)

        

             овса               

(овсянки,синицы)                                                      

          

           арбуза

(синицы,поползни)

 

     пшена, проса

(овсянки, воробьи,

 синицы)

 

 

 тыквы, дыни, кабачков

(поползни, синицы, воробьи)

 

  

 кедровых орехов

(поползни, дятлы, клесты)

 

 

     рябины,калины

(снегири,свиристели)

 

       

               льна

      (всем птицам)

         

         клевера

(щеглы,чечётки,

воробьи,синицы)

 

-Чем питаются синицы (воробьи, овсянки, чечётки, свиристели, снегири, поползни, щеглы)?

-Какие птицы питаются кедровыми орехами? (поползни, дятлы, клесты)

                         Покормите птиц зимой, чтоб со всех концов

                         К вам слетелись, как домой, птицы на крыльцо.

                         Не богаты их корма, горсть одна нужна.

                         Горсть одна – и не страшна будет им зима.

                         Приручите птиц в мороз к своему окну

                         Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

Работа с учебником: чтение за учителем

-Какой урок мы извлекли из этой статьи?

Домашнее задание: на стр. 112 – 113 прочитайте статьи о деревьях, а, может, кто-нибудь подготовит сообщение о других обитателях леса в зимний период года.

Итог урока: подведём при помощи этого теста.

 

    декабрь

       январь

    февраль

       1.

 

 

 

       2.

 

 

 

       3.

 

 

 

       4.

 

 

 

       5.

 

 

 

       6.

 

 

 

1.      Какой месяц открывает год и является серединой зимы? (январь)

2.      Какой месяц открывает зиму, но завершает год? (декабрь)

3.      Какой месяц является последним месяцем зимы? (февраль)

4.      В каком месяце начинается коренная зима? (декабрь)

5.      В каком месяце выводят клесты птенцов? (февраль)

6.      В каком месяце день зимнего солнцестояния? (декабрь)

-                     Вам понравился урок?

Что для себя вы открыли?                                                                   - А о чём бы хотели узнать?

Домашняя